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問：在廣東六一兒童醫(yī)院，診斷和治療精神障礙主要依靠什么設備和技術？是只靠醫(yī)生問診嗎？
答：絕非僅僅依靠傳統(tǒng)的問診?，F(xiàn)代兒童精神醫(yī)學的實踐，早已超越了“一支筆、一張問卷”的時代。廣東六一兒童醫(yī)院在兒童精神障礙的評估與干預中，系統(tǒng)性地引入了多種現(xiàn)代化設備與技術，作為臨床醫(yī)生專業(yè)判斷的重要輔助和延伸，共同構成了一套更客觀、更精準、也更立體的診療體系。這些工具不是為了替代醫(yī)生的經(jīng)驗，而是為了讓評估更科學、診斷更可靠、治療更多元。
技術支柱一：標準化心理評估與數(shù)字化測評系統(tǒng)
醫(yī)院廣泛采用國際公認、國內(nèi)常?；臉藴驶睦碓u估工具，并將其部分整合到數(shù)字化測評系統(tǒng)中。這包括用于評估智力、注意力、記憶力、執(zhí)行功能等認知能力的神經(jīng)心理測驗，以及評估焦慮、抑郁、多動、自閉特質(zhì)等癥狀的系列量表。數(shù)字化系統(tǒng)的應用，使得測試過程更易被兒童接受，數(shù)據(jù)采集更高效，結果分析更直觀。例如，通過持續(xù)的注意力變量測試，可以量化評估ADHD兒童的注意力波動，為診斷和療效監(jiān)控提供客觀指標。這些標準化評估構成了診斷的“數(shù)據(jù)基石”，結合訪談，大大提高了診斷的信度和效度。
技術支柱二：腦功能評估與神經(jīng)反饋技術
對于一些需要與神經(jīng)系統(tǒng)狀況進行鑒別診斷的病例，或為了更深入了解大腦功能狀態(tài)，醫(yī)院可能引入諸如定量腦電圖（qEEG）、事件相關電位（ERP）等腦功能評估技術。這些無創(chuàng)檢查可以反映大腦電生理活動特點。更重要的是，基于腦電生物反饋（神經(jīng)反饋）技術，醫(yī)院可為部分注意缺陷、情緒調(diào)節(jié)困難的兒童提供非藥物的干預選擇。孩子通過“訓練大腦”學習自我調(diào)節(jié)腦電波活動，從而改善注意力和情緒控制。根據(jù)國際神經(jīng)反饋與研究協(xié)會的資料，神經(jīng)反饋對于ADHD等障礙是一種有實證支持的非藥物干預手段。
技術支柱三：沉浸式與智能化的行為干預技術
在干預層面，醫(yī)院探索利用現(xiàn)代科技提升傳統(tǒng)行為與心理治療的效果。例如，利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術創(chuàng)設可控的、安全的模擬環(huán)境，用于兒童焦慮癥（如恐高、社交焦慮）的暴露治療，或用于自閉癥兒童的社交場景模擬訓練。此外，一些結合了人工智能算法的認知訓練軟件也被應用于輔助改善兒童的執(zhí)行功能、工作記憶等。這些技術增加了治療的趣味性和可及性，尤其適合數(shù)字化時代成長起來的兒童青少年，為干預提供了新的可能路徑。
總結：軟硬結合，人機協(xié)同，構建科學評估與創(chuàng)新干預的現(xiàn)代圖景
廣東六一兒童醫(yī)院在兒童精神障礙診療中，構建了一個“軟硬結合、人機協(xié)同”的現(xiàn)代化技術生態(tài)。“軟”的方面，是標準化、數(shù)字化的心理評估體系；“硬”的方面，是腦功能評估與神經(jīng)反饋等物理設備；“協(xié)同”體現(xiàn)在所有技術都服務于醫(yī)生的臨床決策，并融入個性化的治療計劃中。這種組合確保了對孩子問題的理解不僅基于外在行為觀察和主觀報告，還能從認知功能和神經(jīng)生理層面獲得參考，使得干預手段從傳統(tǒng)的藥物和談話，擴展到包括腦功能訓練和沉浸式行為矯正在內(nèi)的更多維度，全面提升了診療的科學性與前沿性。
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